ACTIVITATS D'AVALUACIÓ I ENSENYAMENT- APRENENTATGE AICLE /CLIL EN SECUNDÀRIA

Ací teniu, un treball d'investigació d'Elisabeth Eixarch Domènech que partix de la necessitat d'avaluar rigorosament els programes d'innovació AICLE (Aprenentatge Integrat de Contingut i Llengua Estrangera) o CLIL que es porten a terme en alguns centres educatius de secundària de Catalunya.
Les dades de l'anàlisi, recollides en un institut, tenen com a punt de partida les programacions de tres unitats didàctiques AICLE de ciències en anglès a diferents nivells educatius de l'etapa de secundària obligatòria (ESO). Amb l'objectiu de poder presentar un producte entenedor i fiable s'han realitzat diverses categoritzacions dels continguts curriculars, les quals han possibilitat fer una anàlisi exhaustiva de l'existència o no d'una concordança entre les tasques d'avaluació i les tasques d'aprenentatge en les aules CLIL i alhora analitzar l'adequació d'estes tasques per avaluar i promoure l'assoliment de dos de les huit competències que el currículum defineix com a bàsiques en l'ensenyament secundari obligatori: Cb1 (competència comunicativa) i Cb5 (competència d'aprendre a aprendre).
Podeu descarregar-vos el document complet en format PDF mab llicència d'ús de Creative Commons.

TEACHING AND LEARNING IN BILINGUAL PROGRAMS. LESSONS FROM CANADIAN IMMERSION

Ací teniu la ponència de D. Fred Genesee, Professor del Departament de Psicologia de la Universitat McGill de Montreal: "Teaching and learning in bilingual programs. Lessons from Canadian Immersion" pronunciada al I Congreso Internacional sobre Bilingüismo en Centros Educativos celebrat el 14 de juny de 2010 a Madrid adreçada a professors de primària, secundaria i universitat, a investigadors i responsables polítics interessats en l’educació bilingüe i en metodologia CLIL.
Duració: 51′ 18″
Llengua: anglés

ESTUDIS ACTUALS EN ADQUISICIÓ DE SEGONES LLENGÜES

El núm. 5 de la revista LSC està dedicat al tema de l'adquisició de segones llengües. Este número recull cinc articles, cadascun dels quals presenta un treball fet en una de les àrees més vives i significatives del camp de l’adquisició de segones llengües. Les cinc àrees que s’hi presenten són: la influència entre llengües, els efectes de l’edat en l’aprenentatge, l’aprenentatge en estades a l’estranger, l’ensenyament/aprenentatge per tasques comunicatives i l’adquisició pragmàtica. Estos articles oferixen una panoràmica dels diferents interessos i preocupacions dels investigadors del camp d’adquisició de segones llengües i, especialment de llengües estrangeres, és a dir, quan la llengua objecte d’aprenentatge no és una llengua de comunicació fora de l’aula.

Els cinc articles ofereixen, a més, reflexions valuoses sobre la concepció actual de què és i què representa el procés d’aprenentatge d’una segona llengua, des de la importància del contacte amb la llengua objecte d’estudi i de la interacció amb parlants d’esta llengua, fins a la importància de quin siga l’estat del sistema lingüístic intern canviant (amb la constatació que aprenem només allò que estem preparats per aprendre en cada moment.)

EUROMANIA

Euromania ? che cosa é ?
Sono 20 lezioni in 6 lingue della stessa famiglia.

E’ possibile imparare 6 lingue nello stesso tempo ?
No, non si imparano le 6 lingue, ma si comprende abbastanza per imparare un po’ di scienze, di storia, di geografia, di tecnologia e di matematica.

E’ possibile comprendere qualche cosa in lingue che non si sono imparate ?

Sí ! ma non tutto, certo ! Si puo’ comprendere tutto quello che é simile : ci sono molte parole che si somigliano.

Perché ?
Perché queste lingue – lo spagnolo, il francese, l’italiano, il rumeno, l’occitano – oltre ad altre, come il catalano, hanno un’origine comune : il latino parlato dagli antichi Romani.
Ecco perché si chiamano lingue romanze.

Allora posso comprendere delle lingue che non conosco ?
Sí ! se hai preso l’abitudine di osservare le forme delle parole e prestare attenzione ai cambiamenti dei suoni o delle lettere da una lingua all’altra appoggiandoti alle conoscenze da acquisire.

El programa Euromania és un projecte Sòcrates Lingua 2, realitzat entre els anys 2005-2008, dissenyat i pilotat pel IUFM Midi-Pyrénées, en col.laboració amb la Universitat de Valladolid, l'Institut Politècnic de Leiria, el Ciid de Rome, l'editorial educativa romanesa Humanitas. Este programa va ser finançat en un 70% per la Comissió Europea i tenia com a objectiu principal afavorir la intercomprensió d'estudiants de llengües romàniques aprofitant la transferència interlingüística.

L’Euromania és un mètode que consta d’un dossier per a l’aprenentatge multilingüe de les àrees i està adreçat a l’alumnat amb edats compreses entre els 8 i els 12 anys. El seu objectiu, com hem dit, és el de construir el saber o el saber fer en el context de la intercomprensió de les llengües romàniques.

Podeu accedir a les actes del col·loqui i als vídeos de les ponències que es va fer a la Universitat de Tolosa el 2008.